러시아의 프로젝트 방법은지난 세기의 90 년대 후반. 그 전에는 거의 60 년간 소비에트 교육학에서 '부르주아 적 설계 방법'에 대한 금기가있었습니다. 그러나 소비에트 학교는 소비에트 권력의 첫 해에 그를 만났다.
교육자는 교육의 기회를 얻었습니다.결정을 내리고, 목표를 설정하고, 활동을 계획하고, 결과를 예견 할 수있는 활동적인 독립 성격입니다. 이 프로젝트는 실용적인 사회적 지향과 사회적으로 중요한 특정 제품을 가정합니다.
현재 프로젝트 활동은 초등 교육의 새로운 표준에 유기적으로 포함됩니다. 그러나 유치원 교육 기관에서는 유치원에 프로젝트 방법을 소개합니다.
유치원의 프로젝트는 일반적으로,학습 문자. 취학 전 아동은 정신 생리학 적 발달 과정에서 아직 처음부터 끝까지 자신의 프로젝트를 만들 수 없습니다. 따라서 필요한 기술을 훈련하는 것이 교육자의 주요 임무입니다.
유치원의 프로젝트는 창조적 일 수 있습니다.정보, 커뮤니케이션, 역할, 연구. 미취학 아동의 주요 활동은 게임이기 때문에 창조적이고 역할을하는 종을 선호합니다.
유치원의 그룹 프로젝트가 첫 걸음이 될 수 있습니다. 그러나 먼저 교육자는 여러 단계가 포함 된 교육학 프로젝트를 작성합니다.
- 프로젝트의 학습 목표 설정 및 제품 이해
- 학생 준비에 관한 작업 계획;
- 학생의 활동 과정 및 예상 결과 예측;
- 필요한 재료를 준비하는 실무 작업.
예를 들어,이 프로젝트는 유치원의 한 가족입니다.
교육학적인 프로젝트의 제품이 상세하게 설명 될 것입니다.교사와 학생들의 공동 활동에 대한 설명. 다음 질문에 답합니다 : 학생들은 활동 중에 어떤 기술을 습득 할 것인가? 어떤 종류의 프로젝트가 구현 될 것인가? 학생들은 그 실행 전후에 어떤 가족에 대한 지식이 있어야합니까? 활동 과정에서 아이들의 상호 작용은 어떻게 조직 될 것인가? 학생들의 그룹 프로젝트의 제품은 무엇이 될 것입니까? 어떤 장비가 그것을 구현하는데 필요할까요? DOU 또는 학부모 (사회 연대 협약)의 다른 전문가를 참여시키는 것이 어떻게 가능합니까?
유치원 프로젝트는 계획된 계획에 따라 교사에 의해 진행됩니다.
목표, 주제 및 제품은 교육자가 발표합니다. 이 단계에서 선생님은 아이들이 과제를 받아들이도록 동기를 부여하고, 그것을하도록 동기를 부여하고, 목표를 각 어린이에게 개인적으로 중요하게 만들어야합니다.
예를 들어, 그룹 프로젝트 "가족"가족에 관한 아이들의 창의적인 작품을 전시 할 수 있습니다. 이 제품은 다양한 기술로 제작 된 창의적인 작업입니다. 동기 부여는 아동과 가족 관계에 대한 개인적인 가족 경험에 근거합니다. 아이들은 창조적 인 작업과 그 결과에 대한 토론에 적극적으로 참여합니다.
다음 단계에는 개인화가 있습니다.각 학생을위한 프로젝트의 목적 및 제품. 아동은 계획 과정에 참여합니다.해야 할 일, 언제, 필요한 자료, 누가 도움을 줄 수 있는지.
프로젝트 구현에 대한 실제적인 작업이 가장 많은 시간을 필요로합니다. 준비 과정에 대한 중간 토론을 준비 할 필요가 있습니다. 함께 무엇을 했습니까? 그 밖에 무엇이 필요합니까? 모두는 무엇을 했습니까?
개별 작품의 실현 단계완료, 사람들은 완료 할 계획 : 프로젝트의 제품의 프레 젠 테이션. 작품은 어디에서 전시 될 것인가? 전시회 준비 방법은? 누가 가이드 역할을합니까? 등등.
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